Оформление центра развития речи в ДОО

     В этом посте хочу поделиться нашим опытом оформления речевого уголка в младшей группе детского сада. Мы работаем по программе "От рождения до школы". Эта программа не предъявляет каких-то особых специальных требований к оснащению развивающей предметно-пространственной среды  помимо требований, обозначенных в ФГОС ДО.

Согласно ФГОС ДО, развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть: 

содержательно-насыщенной, развивающей; 

трансформируемой;

полифункциональной;

вариативной;

доступной;

безопасной;

здоровьесберегающей;

эстетически-привлекательной.

Так же рассмотрим принцип организации речевого уголка:

наличие игрового персонажа;

разнообразие материала;

соответствие возрасту;

доступность;

системность;

наполняемость;

эстетичность оформления;

периодичность обновления.

При организации речевого уголка необходимо соблюдать следующие требования: дидактическое оснащение должно соответствовать  индивидуальным и возрастным особенностям. Речевой уголок желательно разместить рядом с книжным уголком. Оформление уголка должно быть эстетичным, привлекательным для детей, и вызывать стремление к самостоятельной деятельности. Игровой материал должен быть доступным для ребенка. Не следует перегружать уголок оборудованием.

Великие русские педагоги: Константин Дмитриевич Ушинский

 

Накануне всемирного Дня учителя, очень хочется поговорить о педагогике и о наших русских педагогах. Кто же такой педагог? Кто этот человек, который все свое время отдает другим: дошкольникам, школьникам, студентам, да и взрослым людям?

Давайте, для начала обратимся к понятию "педагог". Педагог - греческое понятие, обозначавшее в классический период домашнего раба, который ежедневно сопровождал ребенка в школу и следил за ним дома (в переводе с греческого языка - «воспитатель»). В связи с этим он становился воспитателем и оказывал большое влияние на формирование личности ребенка. В эллинистическое время он превратился в уважаемого домашнего учителя.(Античность от А до Я. Словарь-справочник)

А еще интересно посмотреть на значение слова "воспитание".Словарь Ожегова: воспита́ть - вырастить (ребёнка), воздействуя на духовное и физическое развитие, дав образование, обучив правилам поведения  путём систематического воздействия, влияния сформировать (характер, навыки). Привить, внушить что-н. кому-н. Воспитать в детях любовь к Родине и т.д.

Сразу становится понятно, насколько важна нравственная и духовная   составляющая такого человека, насколько велик его вклад в будущего человека! И ведь были такие великие люди в нашей стране, на чей опыт и знания мы опираемся до сих пор! Ниже я хочу привести статью из интернет журнала "Вестник образования России" о замечательном русском педагоге, основоположнике национальной педагогики Константине Дмитриевиче Ушинском.

Логоритмика для малышей

 Задача любого родителя – помочь малышу развиваться гармонично и всесторонне. На помощь придет логоритмика для детей, достигших 2-3 лет, которая в дальнейшем перерастет в усложненные занятия с 4–6-летними дошкольниками. Подобные тренировки проводятся в игровой форме, поэтому они интересны детям и помогают улучшать ключевые навыки. Логоритмика для детей – это игровой метод работы с малышами, при котором используются музыкальные, двигательные и словесные элементы. Конечно, подобные коррекционные занятия проводятся специалистами в детском саду, но родителям не стоит перекладывать всю ответственность на логопедов – важно заниматься дома, чтобы закрепить результат. Тем более что игровая форма интересна малышам. Занятия по логоритмике – это игры или упражнения на подражание взрослому, сопровождаемые специально подобранной музыкой. То есть ребенок слушает педагога, видит, что он делает, повторяет за ним сказанное и сделанное. Лучше всего маленькие дети реагируют на рифмованную речь, но это не обязательно: подойдут любые забавные, интересные истории. Главное назначение логоритмики для детей – коррекция или развитие речевых навыков.

Экологический проект "Божьи коровки"

Чем заняться с ребенком 4 лет дома?

Занять своего малыша чем-то интересным и полезным – значит не только обеспечить ему необходимые условия для полноценного развития, но и создать атмосферу любви, взаимопонимания и доверия между ним и родителями. Четырехлетки – это уже вполне самостоятельные, любознательные маленькие личности со своими интересами и потребностями. Поскольку на улице малыши не могут проводить все свое время (а порой для этого и возможности нет), возникает естественный вопрос: чем заняться с ребенком 4 лет дома?

     Первое, что приходит в голову многим родителям, – усадить малыша перед телевизором, компьютером, дать ему планшет или телефон: интересные мультики или игры способны надолго увлечь ребенка. Но при этом следует помнить, что время такого досуга должно быть очень и очень ограниченным, иначе вреда для ребенка будет намного больше, чем пользы. Чтобы не навредить малышу, а сделать его досуг продуктивным, важно учитывать его возрастные и индивидуальные способности и потребности.

Влияние гаджетов на детей

Смартфоны, планшеты, компьютеры и многая электронная техника уже давно стали частью жизни человека современности. Между техникой и людьми уже прочно установился тесная, невидимая связь. Для кого-то эти гаджеты служат необходимостью, без которой не обойтись в работе или в повседневной жизни. А кто-то нашел им применение только в развлекательных целях. Но многие люди даже не предполагали, как современная техника скажется на развитии детей. Сегодня мы рассмотрим, чем может обернуться чрезмерное влияние гаджетов на ребенка, можно ли разрешать детям пользоваться ими, а самое главное найдем ответ на вопрос – действительно ли современные гаджеты наносят вред ребенку?

Кризис 3-х лет- возраст строптивости

Кризисы развития – это относительно короткие (от нескольких месяцев
до года-двух) периоды в жизни, в течение которых человек заметно
меняется, поднимается на новую жизненную ступень. Кризисы бывают
не только в детстве (1 год, 3 года, 7 лет, 13 лет), но и во взрослом
возрасте, так как личность человека развивается непрерывно.

Привыкание к детскому саду совпадает с кризисным периодом в психическом развитии ребенка. К трем годам родители начинают замечать серьезные изменения в своем ребенке, он становится упрямым, капризным, вздорным. Улыбка умиления на лицах родителей сменяется выражением озадаченности, растерянности и некоторого раздражения. Многие не знают, что в это время происходит очень важный для ребенка психический процесс: это первое яркое выражение своего «Я», это его попытка самостоятельно удалиться от матери, удлинить психологическую «пуповину», научиться многое делать самому и как-то решать свои проблемы.

Милосердие и мультфильмы

На шкафчиках в детском саду приклеены картинки с героями мультфильмов. Там есть девчонки из «Сказочного патруля» и робокары, Щенячий патруль и Барбоскины, Смешарики и Фиксики, доктор Плюшева и свинка Пеппа. Дочь по дороге домой рассказывает маме, кому из детей кто достался.

Вообще эти яркие фигурки с неправдоподобно большими глазами, непомерно длинными ногами и кучей необычных приспособлений заполонили всё, что каким-то боком имеет отношение к детям. Одежда, еда, спортивный инвентарь, канцтовары, ну и игрушки, конечно же. Очень сложно, по крайней мере у нас, в провинции, найти что-то для детей, не имеющее отношения к современной мультиндустрии.

Что читать детям?

- Дети и литература: не устарело ли? Особенно для родителей. Не проще ли включить мультфильм, чем читать книгу? Столько дел можно сделать! Ну, или попытаться. В чем вообще польза чтения?
- Дети и литература – это устареть не может. Это одна из «черепах», на которых зиждется воспитание. Ну, конечно, сейчас некоторые родители не читают детям, но это скорее такие негативные исключения. В основном, читают. Другое дело – что читают. Книга – это пища для ума. А у ребенка неутолимый информационный голод. Так что без книги обойтись сложно. Конечно, этот голод можно утолять и мультиками, но качественная разница налицо. Хотя и мультфильмов хороших много. Но я уверена, что начинать нужно с книг. И когда ребенок их полюбит – тогда уже включать мультики. Включить мультфильм проще. Особенно если что-то нужно срочно сделать, а чадо пристало к тебе и не дает. Здесь есть большой соблазн так сделать. Но – стоит ли? Даже по всем медицинским нормам детям до пяти лет мультиков положено не больше 30 минут в день, по-моему.

Особенности психического развития ребенка в младенческом возрасте

Добрые дела

Мы часто говорим: надо быть добрым, делать добрые дела…

А что же такое добро? Доброта  –  это хорошее отношение к себе, к ближнему, к окружающим. Доброта делает нас отзывчивыми к чужому горю, учит нас дарить любовь и заботу людям, природе.

Издавна люди стремились к добру и ненавидели зло, что отражалось в пословицах: «Доброе слово лучше богатства», «Доброе слово лечит, злое – калечит».

"Любите его всегда" или "Как справиться с кризисом трех лет"

      Кризис трех лет обусловлен психологическими изменениями в личности ребенка: осознанием своего "я", зарождением самосознания, стремлением выделиться из людей, которые окружают.

   

"Колокольчики" - участники семинара...

     17 октября 2014 года в нашем дошкольном учреждении состоялся семинар-практикум "Школа музыкального руководителя", в котором "мои колокольчики" приняли непосредственное участие. Вместе с музыкальным руководителем Ольгой Леонидовной Головко и воспитателем Ириной Дмитриевной Чередник показали развивающую ситуацию на игровой основе "Провожаем птичку".

"Жуки"

Фильм о том, что жалость не доводит до добра

По рекомендации преподавателя по педагогике посмотрела фильм "Сотворившая чудо" (1962 г.)... Фильм произвел сильное впечатление, всем советую посмотреть