Оформление центра развития речи в ДОО

     В этом посте хочу поделиться нашим опытом оформления речевого уголка в младшей группе детского сада. Мы работаем по программе "От рождения до школы". Эта программа не предъявляет каких-то особых специальных требований к оснащению развивающей предметно-пространственной среды  помимо требований, обозначенных в ФГОС ДО.

Согласно ФГОС ДО, развивающая предметно-пространственная среда дошкольной организации должна быть: 

содержательно-насыщенной, развивающей; 

трансформируемой;

полифункциональной;

вариативной;

доступной;

безопасной;

здоровьесберегающей;

эстетически-привлекательной.

Так же рассмотрим принцип организации речевого уголка:

наличие игрового персонажа;

разнообразие материала;

соответствие возрасту;

доступность;

системность;

наполняемость;

эстетичность оформления;

периодичность обновления.

При организации речевого уголка необходимо соблюдать следующие требования: дидактическое оснащение должно соответствовать  индивидуальным и возрастным особенностям. Речевой уголок желательно разместить рядом с книжным уголком. Оформление уголка должно быть эстетичным, привлекательным для детей, и вызывать стремление к самостоятельной деятельности. Игровой материал должен быть доступным для ребенка. Не следует перегружать уголок оборудованием.

Поздравляю!

 

Великие русские педагоги: Константин Дмитриевич Ушинский

 

Накануне всемирного Дня учителя, очень хочется поговорить о педагогике и о наших русских педагогах. Кто же такой педагог? Кто этот человек, который все свое время отдает другим: дошкольникам, школьникам, студентам, да и взрослым людям?

Давайте, для начала обратимся к понятию "педагог". Педагог - греческое понятие, обозначавшее в классический период домашнего раба, который ежедневно сопровождал ребенка в школу и следил за ним дома (в переводе с греческого языка - «воспитатель»). В связи с этим он становился воспитателем и оказывал большое влияние на формирование личности ребенка. В эллинистическое время он превратился в уважаемого домашнего учителя.(Античность от А до Я. Словарь-справочник)

А еще интересно посмотреть на значение слова "воспитание".Словарь Ожегова: воспита́ть - вырастить (ребёнка), воздействуя на духовное и физическое развитие, дав образование, обучив правилам поведения  путём систематического воздействия, влияния сформировать (характер, навыки). Привить, внушить что-н. кому-н. Воспитать в детях любовь к Родине и т.д.

Сразу становится понятно, насколько важна нравственная и духовная   составляющая такого человека, насколько велик его вклад в будущего человека! И ведь были такие великие люди в нашей стране, на чей опыт и знания мы опираемся до сих пор! Ниже я хочу привести статью из интернет журнала "Вестник образования России" о замечательном русском педагоге, основоположнике национальной педагогики Константине Дмитриевиче Ушинском.

Логоритмика для малышей

 Задача любого родителя – помочь малышу развиваться гармонично и всесторонне. На помощь придет логоритмика для детей, достигших 2-3 лет, которая в дальнейшем перерастет в усложненные занятия с 4–6-летними дошкольниками. Подобные тренировки проводятся в игровой форме, поэтому они интересны детям и помогают улучшать ключевые навыки. Логоритмика для детей – это игровой метод работы с малышами, при котором используются музыкальные, двигательные и словесные элементы. Конечно, подобные коррекционные занятия проводятся специалистами в детском саду, но родителям не стоит перекладывать всю ответственность на логопедов – важно заниматься дома, чтобы закрепить результат. Тем более что игровая форма интересна малышам. Занятия по логоритмике – это игры или упражнения на подражание взрослому, сопровождаемые специально подобранной музыкой. То есть ребенок слушает педагога, видит, что он делает, повторяет за ним сказанное и сделанное. Лучше всего маленькие дети реагируют на рифмованную речь, но это не обязательно: подойдут любые забавные, интересные истории. Главное назначение логоритмики для детей – коррекция или развитие речевых навыков.

Экологический проект "Божьи коровки"

Чем заняться с ребенком 4 лет дома?

Занять своего малыша чем-то интересным и полезным – значит не только обеспечить ему необходимые условия для полноценного развития, но и создать атмосферу любви, взаимопонимания и доверия между ним и родителями. Четырехлетки – это уже вполне самостоятельные, любознательные маленькие личности со своими интересами и потребностями. Поскольку на улице малыши не могут проводить все свое время (а порой для этого и возможности нет), возникает естественный вопрос: чем заняться с ребенком 4 лет дома?

     Первое, что приходит в голову многим родителям, – усадить малыша перед телевизором, компьютером, дать ему планшет или телефон: интересные мультики или игры способны надолго увлечь ребенка. Но при этом следует помнить, что время такого досуга должно быть очень и очень ограниченным, иначе вреда для ребенка будет намного больше, чем пользы. Чтобы не навредить малышу, а сделать его досуг продуктивным, важно учитывать его возрастные и индивидуальные способности и потребности.

И еще о блокаде: три важные детские книжки

     27 января 1944 года была снята блокада Ленинграда. Это особый опыт, особая травма, даже в рамках всей темы Великой Отечественной войны Ленинградская блокада стоит несколько обособленно. Она активно осмысляется – и в рамках семейной памяти, и в исторических исследованиях, и в искусстве.

 Книг о детях военного Ленинграда много, очень много. И большая часть из них достойная внимания и ребят, и их родителей, и учителей – ведь в них раскрывается не только хроника событий, но и те особые механизмы, что двигали людьми, большими и маленькими, помогали им даже в нечеловеческих условиях голода, холода и обстрелов заботиться о ближних. Именно поэтому и выстоял Ленинград: большинство его жителей не покорились не только врагу, но и модному нынче «разумному эгоизму».